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江蘇南京曉莊學院一名老師用了兩年時間在多地農村調研留守兒童問題，調查稱全國農村留守兒童已超過6000萬，占農村兒童37.7%。有包養的鄉村兒童到了入園年齡分不清顏色，不知包養網道過馬路要看紅綠燈，許多留守兒童處于包養網“放養”狀態，缺乏應有的常識。（5月21日《中國青年報》）
在工業化、城市化浪潮之下，為了更好的生活，成千上萬的農民工從農村遷徙到城市。當農民工在城市辛勤勞作、揮汗如雨的時候，留守兒童卻在遙遠的鄉村“放養”；一些城里人習以為常的知識，卻成為留守兒童未包養網站曾觸碰的“盲點”。
農民工在實現家庭經濟功能臺灣包養網的同時，不得不將撫養教化孩包養網子的功能“轉嫁”給上一輩，包養俱樂部實行隔代寄養。然而臺灣包養網，年齡包養價格ptt上的代溝也好，心理上的隔閡也罷，隔代寄養所引發的問題往往體現在留守兒童身上。包養由于“施教不當”和“重養輕教”，留守兒童通常面臨著學習狀況令人擔憂、心理健康問題突出、道德教育難以實現、個性發展深受束縛、親子關系冷漠疏遠等一系列問題。
父母長期在外打工、與子女間的互動匱乏，情感鏈條實際處于一種脫節狀態，父愛母愛有名無實。長途電話“親情連包養網線”，時間短、頻次少，往往難以滿足留守包養管道兒童常態化的情感訴求和親子需要；即使包養網在返鄉期間，89%的農民工都把業余時間用于打牌等娛樂，而不是陪伴孩子。
同時，大部分農民工沒有幼兒園的學習經歷，對幼兒園沒有直觀感性的認識；63.9%的農民工認為幼兒園學不到東西，不值得花錢。于包養網單次是，一方面，農村學前教育質量低下，美術課成了臨摹課，音樂課成了流包養網行歌曲教唱課，體育課成為游戲課，學前教育包養形式和內容的空洞化導致幼兒園演變為包養網dcard單純“帶孩子玩的地方”；短期包養另一方面，在學包養前教育“無用論”的裹挾包養行情和“成本—收益”的算計中，農民工通女大生包養俱樂部常將學前教育視為“雞肋”。由此觀之，留守兒童學包養網單次前教育缺失、常識匱乏，既有師資緊張、教育資源稀缺的“短包養女人板”，也有家庭教育觀念滯后的主觀因素包養俱樂部。正是學前教育的學習意愿和辦學能力的雙包養包養網重缺失，導致留守兒童常包養管道識匱乏的困窘。
充分保障留守兒童的受教育權利包養網，除了更新農民工的教育觀念包養，更離不開及時、有效的社會支持。一方面，要加大公共財政投入，在教育資源配置上對農村地區進行政策傾斜和弱勢補償；另一方面，要鼓勵公眾參與，發揮社會組織、志愿者在教育援助上的潛在包養感情能量。只有多管齊下，留守兒童的學前教育才會真正顯現出生機和活力包養留言板。
TC:sugarpopular900
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